Theo ông, liệu chỉ thị mới của Bộ GDĐT về kết nối các trường có mang tính khả thi, thích hợp với hoàn cảnh thực tế của ngành, và của các trường hiện nay?

- Giải pháp của Bộ GD-ĐT (kết nối cáp quang với nhà cung cấp Viettel theo giá giảm 50% so với giá thị trường, sử dụng hệ thống e-mail với tên miền riêng do Google cung cấp) là giải pháp tiết kiệm cho các trường và các Sở so với các việc thực hiện kết nối khác, và nếu các trường, các sở thực hiện thì… Viettel có thêm một lượng khách hàng lớn.

Tuy nhiên, với các nơi đã kết nối băng thông rộng và ký hợp đồng cho cả năm 2008 thì việc kết thúc hợp đồng với nhà cung cấp khác để chuyển sang sử dụng dịch vụ của Viettel cũng nhiêu khê, mà cũng không được biết là việc giảm giá của Viettel thực hiện đến bao giờ thì dừng.

Với các nơi chưa có kế hoạch kết nối trong năm 2008, việc Cục CNTT khuyến nghị cần thực hiện kết nối ngay, lại bằng tiền của mình chứ không phải từ nguồn kinh phí Bộ cấp, có thể hơi mang tính khiên cưỡng, phục vụ mục tiêu chính là kết nối các Bộ và các Sở với nhau chứ trước mắt chưa phải nâng cao hiệu quả ứng dụng CNTT trong nội bộ từng trường, từng

Sở và chưa phục vụ trực tiếp học sinh/sinh viên và giáo viên.

Là trường đại học tư, trước nay Đại học FPT đã triển khai những việc làm nào “liên quan” với chỉ thị này, đặc biệt là với xu thế gắn các hoạt động quản lý, dạy, học và nghiên cứu của nhà trường với chiến lược mạng thông tin giáo dục như ở những nước phát triển?

- Trường Đại học FPT đã kết nối Internet băng thông rộng ngay từ khi bắt đầu hoạt động. Hệ thống e-mail cũng đã được triển khai. Chúng tôi đang sử dụng dịch vụ ADSL của VNPT và cáp quang của FPT, còn học xá của trường tại Công viên Phần mềm Quang Trung thì kết nối trực tiếp vào mạng của Công viên Phần mềm Quang Trung, từ đó kết nối ra bên ngoài và đi quốc tế. Do phục vụ cho tất cả sinh viên và giảng viên, đồng thời là một hạ tầng không thể thiếu được trong quá trình đào tạo nên đầu tư cho mạng là hạng mục ưu tiên của trường.

Kết nối là khâu đơn giản, đầu tư cho thiết bị đầu cuối tốn kém nhiều hơn – trong đó có cả việc làm thế nào để 100% sinh viên có laptop để có thể học tập mọi lúc, mọi nơi. Tuy nhiên, vấn đề cần tập trung nhất chính là sử dụng hạ tầng này như thế nào để đáp ứng được mục tiêu dạy và học của trường.

Khi ứng dụng các thành tựu khoa học-công nghệ vào các hoạt động xã hội, các mục tiêu cần hướng tới bao giờ cũng là: Nâng cao chất lượng, nâng cao năng suất, triển khai các sản phẩm/dịch vụ mới.

Việc ứng dụng CNTT của trường Đại học FPT cũng vậy: Nâng cao chất lượng đào tạo, bao gồm các chất lượng dạy, chất lượng học và chất lượng quản trị; nâng cao năng suất dạy và học (tức trong cùng một đơn vị thời gian, có thể dạy và học được nhiều kiến thức và kỹ năng hơn)

– cũng nói thêm là điều này hơi ngược với quan điểm chỉ đạo của Bộ GD-ĐT hiện nay vốn cho rằng “năng suất cao” tức là… “chất lượng kém” và đang phấn đấu để năng suất dạy của giảng viên (tỷ lệ sinh viên/giảng viên) càng thấp càng tốt.

Tại Đại học FPT, trong kế hoạch chi tiết của các môn học đều có mục quy định sử dụng CNTT trong mỗi môn như thế nào, kể cả những môn học tiếng Anh, tiếng Nhật. Giao tiếp ngoài giờ học giữa thầy và trò chủ yếu tiến hành qua mạng. Không chỉ hỗ trợ việc tự học, tự nghiên cứu, nhiều bài tập cũng được nộp và chấm qua mạng. Nhìn chung, việc triển khai các sản phẩm giáo dục đại học mới dựa trên mạng - chẳng hạn đào tạo online cho đông đảo sinh viên - là kế hoạch các năm của trường Đại học FPT trong các năm tới.

Theo Tuổi trẻ